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发布时间:2020-12-01 浏览次数:472

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“近两年参加的各级培训、学习的各类知识比以前五六年学的都多,有了先进的教育理念、科学的教学模块、创新的教学手段,我们在工作中真的觉得自信多了。”一位参加培训的幼儿教师向我们这样说。近两年来,我市开展了各级各类培训,先后组织了幼儿园保育、幼儿营养与膳食、卫生保健制度及健康管理、卫生消毒等专业培训,组织幼儿园园长和骨干教师参加专门岗位及教材使用、现场教学观摩等培训。两年来,我市所有幼儿教师已全部接受培训。这种分层次、按专业、多形式、理论与实践结合、辅导与操作并举的培训,有效促进了园长、教师、保健员、保育员专业素质的提高,促进了幼教师资队伍的专业化发展。

  本报讯5月30日至6月2日,中国青少年科技辅导员协会组织科技教育专家、科技辅导员,携带协会及会员单位捐赠的约5万元的科教物资,与甘肃省科技馆的“科普大篷车”一同前往地震重灾区甘肃省陇南市,将科普大篷车与科普展品、互动教具、平板电视和DVD等物资送到灾区孩子们身边。

教育是什么?传道授业解惑也!遗憾的是,当教育“被产业化”的时下,其内涵在一些人身上总是出现误读,其格调在一些地方也屡屡出现了偏差。该是见善则迁,有过则改的时候了。(正言)

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  记者手记>>

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研究生教育是南开大学人才培养的重要组成部分。从2004年起,南开大学的招生比例发生历史性变化,研究生招生数额首次超过本科生。对于数量众多的硕士生,什么样的培养模式更能适应社会需要?对此,南开大学进行了积极的探索。从2008级硕士研究生起,以经济学院为试点,南开大学在同一专业内开始实行“学术应用型硕士生”与“学术研究型硕士生”分类并行培养方式。这一方式开全国高校之先河。分类培养,打破了学制的壁垒,让学生能根据自己的志趣灵活选择适合自己的教育形式,“学术应用型硕士生”,致力于走上应用型工作岗位;“学术研究型硕士生”,致力于进行深层次理论知识学习和科学研究。两套课程培养两种类型的人才,既符合学生兴趣,又适应了社会需要,取得了良好的效果。

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